„Mettiti le scarpe, per favore.“ – Nessuna reazione. „Vieni a mangiare adesso.“ – Tuo figlio continua semplicemente a giocare. Oppure ti guarda e fa esattamente il contrario.
Molti genitori vivono situazioni del genere e si chiedono: Perché mio figlio non mi ascolta proprio? Lo fa apposta?
Nella maggior parte dei casi no. Soprattutto tra i due e i sei anni, per i bambini collaborare è spesso ancora difficile – non necessariamente perché non vogliono, ma perché molte cose non riescono ancora a farle in modo affidabile. Attenzione, controllo degli impulsi e regolazione delle emozioni si sviluppano poco alla volta e con tempi diversi per ogni bambino.
Perché per i bambini cooperare è così impegnativo
Dal punto di vista di un adulto, una richiesta spesso sembra semplice. Per tuo figlio, però, ci sono diversi passaggi dietro.
Per esempio, per mettere in ordine deve:
- interrompere l’attività che sta facendo
- capire la tua richiesta e ricordarsela
- mettere da parte il proprio desiderio
- iniziare il compito
- portarlo avanti fino alla fine
Queste capacità si sviluppano nel corso di molti anni e, nell’età del bambino piccolo e prescolare, non sono ancora del tutto mature.
Cosa a questa età spesso è del tutto normale
Molti comportamenti possono creare frustrazione nella vita quotidiana, ma possono far parte dello sviluppo normale. Per esempio, quando tuo figlio:
- mentre gioca sembra non sentire le richieste
- deve essere ricordato più volte
- reagisce con un chiaro “No”
- preferisce decidere da solo
- mentre si veste, all’improvviso fa qualcos’altro
- un giorno segue le regole e il giorno dopo le dimentica di nuovo
Questo non significa automaticamente che tuo figlio sia disobbediente. Spesso la sua attenzione è da un’altra parte oppure non riesce ancora a interrompere un impulso in modo sicuro. Queste capacità vanno prima esercitate – con tempo, tolleranza per gli errori ed esperienze positive quando qualcosa riesce.
Perché a volte i bambini fanno proprio il contrario
Soprattutto tra i due e i quattro anni cresce il bisogno di autonomia. Tuo figlio si percepisce sempre di più come una persona indipendente, con desideri propri, e vuole provarlo nella vita di tutti i giorni.
Molti bambini vogliono:
- decidere da soli
- provare le cose da soli
- mettere in pratica le proprie idee
- avere influenza sulla loro quotidianità
Per questo, un “No” spesso non significa: “Voglio farti arrabbiare”, ma piuttosto: “Voglio decidere io.”
Anche i bambini più grandi in età prescolare mettono alla prova i limiti più e più volte. Così fanno esperienza di dove sono i propri limiti e quali limiti valgono per gli altri. Questo fa parte dello sviluppo sociale e li aiuta a capire sempre meglio le regole e il rispetto degli altri.
Cosa può facilitare la collaborazione
I bambini spesso riescono a seguire meglio le richieste quando sono chiare, semplici e fattibili.
Possono aiutare, per esempio:
- istruzioni brevi e chiare
- attirare l’attenzione di tuo figlio prima di dire qualcosa
- un solo compito alla volta
- tempo sufficiente per reagire
- routine quotidiane il più possibile stabili
- notare e riconoscere quando la collaborazione funziona bene
Invece di:
„Finalmente riordina la tua stanza!“
spesso aiuta di più:
„Per favore, metti prima i mattoncini nella scatola.“
Compiti piccoli e concreti sono più facili da capire e da svolgere per i bambini.
Quando tuo figlio non reagisce perché è nel mezzo di un gioco
Il gioco concentrato richiede molta attenzione. Soprattutto per i bambini piccoli è spesso difficile interrompere all’improvviso la concentrazione e passare a qualcos’altro.
Per questo spesso aiuta:
- avvisare prima del cambio
- mettersi alla sua altezza
- chiamare tuo figlio per nome
- aspettare un momento, finché non hai la sua attenzione
Così tuo figlio ha la possibilità di prepararsi al passaggio.
Mio figlio deve sempre obbedire subito?
No. I bambini possono avere desideri, emozioni e opinioni proprie. L’obiettivo non è l’obbedienza cieca, ma una collaborazione sempre più affidabile.
Naturalmente ci sono situazioni in cui tuo figlio deve reagire subito – per esempio nel traffico stradale o in caso di altri pericoli. Nella vita di tutti i giorni, invece, la collaborazione si può imparare passo dopo passo.
Cosa spesso non aiuta molto
Nella vita familiare stressante può succedere facilmente che le richieste vengano ripetute sempre più spesso o con un tono sempre più alto.
A lungo andare, spesso rendono più difficile la collaborazione:
- ripetere continuamente
- minacce
- lunghe discussioni durante un attacco di rabbia
- più richieste contemporaneamente
- aspettative che il bambino non è ancora in grado di soddisfare
Strutture chiare, limiti affidabili e un buon esempio raggiungibile di solito aiutano più di continue nuove richieste.
Quando dovresti fare più attenzione?
Parla con il tuo pediatra/la tua pediatra se tuo figlio:
- a lungo andare capisce a malapena le richieste
- rispetto ai coetanei ha difficoltà molto maggiori a collaborare
- anche in situazioni tranquille riesce a essere poco attento
- reagisce in modo molto impulsivo e questo pesa molto sulla vita quotidiana
- mostra inoltre segnali insoliti nel linguaggio, nello sviluppo o nel comportamento sociale
Non ogni bambino che spesso non collabora ha bisogno di una valutazione diagnostica. Se però le difficoltà sono chiaramente presenti per un periodo più lungo o influenzano molto la vostra vita quotidiana, una valutazione pediatrica può essere utile.
La collaborazione nasce passo dopo passo
La capacità di collaborare si sviluppa insieme al linguaggio, all’autonomia e al controllo degli impulsi. Aspettative chiare, limiti affidabili e tempo sufficiente per esercitarsi aiutano il tuo bambino a collaborare sempre meglio con gli altri.
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