رشد کودک در ماههای ۳۶ تا ۴۰
بین ۳۶ تا ۴۰ ماهگی، کودکتان یک جهش بزرگ در رشد خود تجربه میکند: او دیگر فقط نمیخواهد دنیا را کشف کند، بلکه میخواهد آن را بفهمد. سوالهای “این چیست؟” به تدریج به “چرا؟”، “چگونه؟” یا “چطور؟” تبدیل میشوند. کودکتان شروع به شناخت روابط، درک قوانین و توسعه توضیحات خود میکند.
شاید متوجه شوید که ناگهان میخواهد همه چیز را دقیق بداند، داستانها را با جزئیات بیشتری تعریف میکند یا اشیا را بر اساس رنگ، اندازه یا مقدار مرتب میکند. همچنین اعداد، زمان و ترتیبها اکنون به تدریج قابل درکتر میشوند.
آنچه در حال توسعه است
در حدود سه سالگی، زبان، تفکر و تخیل به طور فزایندهای با هم کار میکنند.
بسیاری از کودکان اکنون شروع به:
- پرسیدن سوالات متعدد چرا، چطور و چگونه میکنند،
- درک روابط ساده،
- مرتبسازی اشیا بر اساس ویژگیها،
- مقایسه مقادیر مانند “بیشتر” یا “کمتر”،
- استفاده بازیگوشانه از اعداد،
- درک بهتر فرآیندها و ترتیبها،
- تعریف داستانها با آگاهی بیشتر میکنند.
هر کودکی این مهارتها را با سرعت خاص خود توسعه میدهد.
آنچه اکنون میتوانید مشاهده کنید
در زندگی روزمره، مهارتهای جدید بسیاری ظاهر میشوند.
شاید متوجه شوید که کودکتان:
- مکرراً میخواهد بداند چرا چیزی اتفاق میافتد،
- با دقت گوش میدهد و داستانها را به خاطر میسپارد،
- پازلها یا وظایف کوچک را با پشتکار حل میکند،
- رنگها، اشکال یا اندازهها را با هم مقایسه میکند،
- هنگام بازی شمارش میکند یا مقادیر را نام میبرد،
- قوانین خود را برای بازیهای نقشآفرینی ابداع میکند،
- تجربیات را به ترتیبی قابل درک تعریف میکند.
حتی اگر توضیحات گاهی اوقات هنوز تخیلی باشند، کودکتان در حال توسعه پایههای مهمی برای تفکر منطقی است.
زبان و تفکر با هم توسعه مییابند
در حدود سه و نیم سالگی، زبان به طور فزایندهای به ابزار تفکر تبدیل میشود.
بسیاری از کودکان:
- جملات طولانیتری میسازند،
- سوالات هدفمند میپرسند،
- تجربیات را با جزئیات بیشتری تعریف میکنند،
- میتوانند روابط علت و معلولی ساده را توضیح دهند،
- به تدریج مفاهیم زمانی مانند “قبل”، “بعد” یا “فردا” را درک میکنند.
گفتگوهای مشترک همچنان مهمترین محرک برای این توسعه هستند.
اولین مفاهیم ریاضی شکل میگیرند
ریاضیات مدتها قبل از مدرسه آغاز میشود.
بسیاری از کودکان اکنون به:
- شمارش،
- مقایسه،
- مرتبسازی،
- اندازهها،
- اشکال،
- الگوها،
- ترتیبها علاقهمند میشوند.
در این مرحله، هدف هنوز محاسبه صحیح نیست، بلکه توسعه یک حس اولیه برای مقادیر و ساختارها است.
تخیل و بازیهای نقشآفرینی پیچیدهتر میشوند
بازیهای نقشآفرینی به طور قابل توجهی پیشرفت میکنند.
بسیاری از کودکان:
داستانهای طولانیتری ابداع میکنند،
بین نقشهای مختلف جابجا میشوند،
قوانین بازی خود را ابداع میکنند،
کودکان دیگر را آگاهانه به بازی خود دعوت میکنند،
مشکلات کوچک را در دنیای خیالی خود حل میکنند.
در این فرآیند، زبان، خلاقیت و مهارتهای اجتماعی خود را به طور طبیعی تقویت میکنند.
مهارتهای حرکتی بهبود مییابد
از نظر جسمی نیز کودکتان به رشد خود ادامه میدهد.
بسیاری از کودکان اکنون میتوانند:
- با اطمینان راه بروند و بدوند،
- با هر دو پا بپرند،
- مسافتهای کوتاه را روی یک پا بپرند،
- تعادل خود را حفظ کنند،
- بالا بروند،
- با دقت بیشتری نقاشی کنند و کاردستی بسازند،
- دکمهها یا زیپها را به طور فزایندهای خودشان ببندند.
با هر حرکت جدید، اعتماد به نفس نیز افزایش مییابد.
چگونه میتوانید از کودکتان حمایت کنید
کودکتان اکنون به ویژه زمانی که اجازه دارد خود فکر کند و امتحان کند، یادگیری بیشتری دارد.
موارد مفید عبارتند از:
- پاسخ دادن به سوالات "چرا" به صورت مشترک،
- خواندن کتاب و سپس صحبت درباره آن،
- شمارش و مرتبسازی به صورت مشترک،
- بازی با پازل یا بازیهای تختهای ساده،
- فضای زیادی برای بازی آزادانه نقشآفرینی فراهم کردن،
- خواندن آهنگها و گفتن قافیهها،
- توضیح دادن روالهای روزمره به صورت مشترک.
لازم نیست برای هر سوال فوراً پاسخ کامل داشته باشید. اغلب کافی است که به صورت مشترک به دنبال توضیح بگردید.
آنچه باید بدانید
در حدود سه سالگی، کودکتان درک بهتری از روابط، الگوها و قوانین پیدا میکند. او میخواهد بداند چرا چیزها اتفاق میافتند، به راهحلها فکر میکند و اولین ارتباطات ریاضی را کشف میکند. همزمان، زبان، تخیل و بازیهای نقشآفرینی پیچیدهتر میشوند. این کنجکاوی پایه مهمی برای یادگیری آینده است و میتوان آن را به طور طبیعی در زندگی روزمره تقویت کرد.
نقاط عطف
بین 36 و 40 ماهگی بسیاری از کودکان میتوانند:
- به طور مکرر سوالات "چرا" یا "چگونه" بپرسند (36–44 ماهگی)
- مقادیر کوچک را بشمارند یا مقایسه کنند (36–45 ماهگی)
- فرآیندها و توالیهای ساده را درک کنند (36–42 ماهگی)
- با هر دو پا با اطمینان بپرند (34–42 ماهگی)
- داستانهای کوچک با شروع و پایان قابل تشخیص تعریف کنند (36–48 ماهگی)
- روز، شب و روالهای روزمره تکراری را به طور فزایندهای مرتب کنند (36–42 ماهگی)
