Einschûlkirin gava mezin e – ne tenê ji bo zarokan, lê herwiha ji bo dê û bav. Gelek kes di mehên berî wê de dipirsin: Zarokê min jixwe amade ye ji bo dibistanê? Ma dikare demek dirêj têkilî (konsantrasyon) bike? Di polê nû de dê bişopîne û zêdetir serxwe bi xwe rê bike?

Di destpêkê de şertê herî girîng: **Tu zarokek pêdivî nîne ku berî destpêkirina dibistanê xwendin, nivîsîn an jimarandin bizane.**Herî girîng ev e ku ew jixwe hin şopandina bingehîn a zimanî, civakî, hestyarî û rojane pêş xistiye, ku alîkariya wî/wê dike ku bi daxwazên rojane yên dibistanê re derbas bibe.

Schulfähigkeit îro çi tê wate kirin?

Li şûna “Schulreife” îro pir caran tê gotin Schulfähigkeit. Ev tê wate kirin ku pêşketin pêvajoyek qebûlkirî û hişk nîne: zarok bi awayên cuda pêş dikevin û di destpêka dibistanê de bi hêz û tecrûbeyên cuda têne.

Dibistan ji zarokek “pêkhatî/bi temamî amade” re ne hêvî dike. Gelek jîyan û şopandin di dema dibistana bingehîn de jî berdewam dibe. Ya girîng ev e ku bingehê baş hebe ku zarok li ser wê bikare berdewam fêr bibe.

Kîjan jêhatî destpêka dibistanê hêsan dikin?

Gelek zarok di destpêka dibistanê de jixwe gelek jêhatî hene ku rojane nû ji wan re hêsan dike.

Serxwebûn di jiyana rojane de

Alîkar e heke zarokê te:

  • bi piraniyê dikare xwe li xwe bike û derxe (cilan bipêşe/bikşe)
  • tuwaletê bi serxwe bikar tîne
  • bi kevçî û çengalê dixwe
  • karên biçûk bi serxwe digire ser xwe
  • li tiştên kesane yên hêsan bal dide, mînak: qapût an çenteya dibistanê

Li vir “pêkhatin” ne şert e. Ya girîng ev e ku zarokê te hinek-hinek hîs bike: **Ez dikarim tiştan bi xwe bikim.**Ev tecrûbe serxwebûn û baweriya bi xwe xurt dike.

Ziman û ragihandin

Di destpêka dibistanê de alîkar e heke zarokê te:

  • bi awayek têgihiştî diaxive
  • dikare bûyer û têkiliyên hêsan vegêre û bibêje
  • pirsan dike û bersivan dide
  • ferman/anîştên çend-parçe têgihişte
  • dema pirsgirêkê hebe, bi zimanê xwe xwe ragihîne

Zarok pêdivî nîne ku peyv û gotarê (vokabûler) pir mezin an jî gramerê “bêtêkildar” hebe. Ya girîng ev e ku ew ziman zêdetir bikar bîne ku xwe ragihîne û kesên din jî fêm bike.

Konsantrasyon û berxwedan (dawamdarî)

Gelek zarokên pêş-dibistanê jixwe dikarin:

  • demek bi karek re mijûl bibin
  • lîstikên hêsan heta dawiyê bilîzin
  • demên kurt yên li bendê bimînin
  • piştî qutbûnê vegerin ser karek

Bi vî rengî jêhatîyên girîng wek baldan (diqetî), kontrola xwestinan û planîna çalakiyê pêş dikevin. Çawa baş tê serketin, dikare ji rojê bo rojê cûda be – mînak li gor xew, stres an jî rewşa wisa.

Jêhatîyên civakî

Di roja dibistanê de jêhatîyên civakî rolekî mezin lîstin. Alîkar e heke zarokê te:

  • bi zarokên din re dikare bilîze
  • bi giştî rêzikan qebûl dike
  • her ku diçe zêdetir nakokiyan bi peyvan çareser dike, ne bi dest û lingan
  • dikare nobetê bide û her ku diçe zêdetir parve bike
  • dikare alîkariyê qebûl bike an jî alîkariyê pêşkêş bike

Ev jêhatî jî heya destpêka dibistanê ne pêdivî ye ku bi temamî baş pêşkeftî bin. Ew di dema dibistanê de herî zêde diçin pêş.

Pêşketina hestyarî

Destpêka dibistanê gelek caran hêsantir dibe heke zarokê te berê hin stratejî ji bo kar kirin bi hestên zêde bihêz pêşxistiye. Wek mînak, ev tê de ye ku ew:

  • her ku diçe zêdetir dikare xemgîniyên biçûk bihêle û bi wan re raweste
  • piştî heyecanê dîsa xwe aram dike
  • dikare çend saetan ji kesên ku lê girêdayî ne dûr bibe
  • bi giştî li rewşên nû dikeve û wan qebûl dike

Berî destpêka dibistanê heyecan an jî neewlehî normal e. Ev hest ne pêdivî ye “bê gotin” werin rakirin. Zarokê xwe cih bide ku li ser wê biaxive. Pirtûkên derbarê destpêka dibistanê de an jî amade kirina hevpar a çenteya dibistanê (Ranzen) û tiştên dibistanê dikare alîkar be ku rewşa nû herî naskirîtir bibe.

Ma zarokê min divê berê bikaribe bixwîne an hesab bike?

Na. Bi awayekî zêde li ser tîp (Buchstaben) an jî hesab kirinê temrîn kirin, ji bo destpêkekî baş a dibistanê ne şertê bingehîn e.

Herî girîng jêhatîyên bingehîn in, yên ku paşê fêrbûna dibistanî li ser wan ava dibe. Wek mînak, alîkar e heke zarokê te:

  • ji pirtûkan û çîrokan kêfxweş be
  • bikaribe bi baldarî guhdarî bike
  • pirsan bipirse
  • di rojane de hejmar, şikl an cûdahiyan bibîne
  • hez bike ku wêne bikişîne, avabike û ceribandinê bike

Meras û kêfa keşfkirinê bingehîkî baş e ji bo fêrbûna paşê.

Hûn li malê çi dikarin pêşve bibin?

Zarok gelek jêhatîyên girîng di rojane de bi xwe, bêyî ku hûn wisa bi plan fêrî bikin, fêr dibin. Ji bo vê yekê bernameyek pêşdibistanî li malê ne pêdivî ye.

Alîkar in:

  • bi hev re pirtûk xwendin
  • lîstikên ser maseyê û lîstikên kartê lîstin
  • wênekêşan, hunerî kirin û biqetandin
  • di rojane de hejmartin, rêzkirin û beramberkirin
  • karên biçûk ên malê standin
  • demê têra xwe ji bo lîstina azad

Li vir qala performansê nîne. Dema zarokê te dibîne ku dikare bi xwe tiştek biguherîne û astengiyan derbas bike, ev “hestê karûbarîya xwe” (self-efficacy) û baweriya wî/ wê bi jêhatîyên xwe xurt dike.

Kengî divê tu bêtir bal bide?

Zarok bi awayên cuda pêş dikevin. Hinek caran, berî destpêka dibistanê, nirxandinek zêde dikare bibe wisa ku baş be.

Bi pîşeya zarokan (Kinderarztpraxis) re biaxive heke zarokê te:

  • gelek zehmet tê fehm kirin dema diaxive

  • fermanên hêsan hema hema nizanibe

  • bi zor ji kesên ku lê girêdayî ne dûr bibe

  • di rojane de pirsgirêkên mezin bi baldarî an kontrola xwaz û hereketan (Impulskontrolle) nîşan bide

  • pirsgirêkên motorîkî yên diyar hebe

  • di gelek caran di rewşên rojane de pir zêde têkçûnî xuya dike an jî tu li ser pêşketina wî/ê endîşeyî bî

Her weha, mamoste û pisporên perwerdeyî yên di Kita de jî dikarin çavdêriyên girîng bidin, ji ber ku ew zaroka te di rojane û di komê de dibînin.

Her zarok hêzên cuda tîne

Kurt berî destpêka dibistanê, gelek malbat xwe bi hev re berhev dikin. Ev dikare zû mirov bêarâm bike. Hin zarok di zimanê de pir pêşketî ne, yên din jî di hereket (motorîk), civakî an jî di karên xweser de.

Ji bo destpêkekî serkeftî ya dibistanê, zaroka te ne pêdivî ye ku di her warê de heman astê de be. Ji xwendina zû an jî jimartinê girîngtir, xweserîya bingehîn, peywendîkirin, şopandin û şarezayiyên civakî û hestyarî, û her weha amadebûna ku tiştên nû keşf bike û fêr bibe.

Pêşketina zaroka xwe bi te re be

Bi tio App re tu agahiyên li gorî temenê li ser pêşketina di temena ber-dibistanê de distînî û dikarî gavên pêşketinê yên girîng, şarezayî û çavdêriyên xwe bi hêsanî tomar bikî. Bi vî awayî tu pêşketina zaroka xwe di bin çav de digirî û di U9 an jî di axaftinên bi pêşangeha doktorê zarokan an Kindergarten re de hemû agahiyên girîng di destê te de ne.