Destpêka dibistanê gava mezin e – ne tenê ji bo zarokan, lê herwiha ji bo dê û bav. Gelek kes di mehên berê de dipirsin: Zarokê min jixwe amade ye ji bo dibistanê? Ma dikare demek dirêj têkildar bimîne? Ma divê berî destpêkê xwendin an jî jimartin bizane?
Mizgîniya baş: Ji bo destpêkeke serkeftî ya dibistanê, hin jêhatîyên taybetî pir caran girîngtir in ji ku gelek zanyarî hebî. Tu zarokek ne divê berî destpêka dibistanê xwendin, nivîsandin an jî hesabkirin bikare. Ya girîng ew e ku ew herî zêde bi şert û mercên rojane yên dibistanê re dikare bigihêje.
Îro “amadebûna dibistanê” çi tê wate kirin?
Têgîna Schulreife îro pir caran bi Schulfähigkeit tê guhartin. Ji ber ku zarok cûda cûda pêşve diçin – û şert û jêhatîyên cûda hene.
Dibistan zarokek “bêkêmasî” naxwaze. Herî girîng ev e ku hin jêhatîyên bingehîn hebin, ku fêrbûnê hêsan dikin û alîkariya ku rojane ya dibistanê baş were birêvebirin.
Kîjan jêhatîyên destpêka dibistanê hêsan dikin
Gelek zarok, dema ku dest bi dibistanê dikin, jixwe gelek ji van jêhatîyan hene.
Serbixwe bûn di jiyana rojane de
Alîkar e heke zarokê te:
- bi gelemperî xwe dikare cil li xwe bike û ji xwe derxe
- tuwaletê bi serbixwe bikar tîne
- bi çeng û kêvçî dixwe
- karên biçûk bi xwe serê xwe digire
- berpirsiyariyê ji bo tiştên hêsan digire, mînak çantê dibistanê hilgire an jî jakêtê li cihê xwe bihêle
Li vir “bêkêmasî” pêdivî nîne. Armanc ev e ku zarokê te her roj zêdetir bi xwe dikare.
Ziman û ragihandin
Ji bo destpêka dibistanê alîkar e heke zarokê te:
- bi awayekî têgihiştî diaxive
- dikare girêdanên hêsan vegêre û bêje
- pirsan dipirse û bersiv dide
- rêwerzên ku gelek beş hene difêmê
- dema ku pirsgirêkek heye, dikare bi ziman xwe rave bike
Zarok ne divê peyvên pir zêde an gramerê bêkêmasî hebin.
Têkildarbûn û berdewamî
Gelek zarokên ber-dibistanê jixwe dikarin:
- 15 heta 20 deqîqe bi yek karê re mijûl bibin
- lîstikên hêsan heta dawiyê bilîzin
- demên kurt ên li bendê bimînin
- piştî ku rawestîn hate kirin, dîsa vegerin ser karê xwe
Li vir jî wisa ye: Ne her roj yek awayî derbas dibe.
Jêhatîyên civakî
Di jiyana rojane ya dibistanê de şopandina civakî rolê girîng heye.
Alîkar e heke zarokê te:
- dikare bi zarokên din re bilîze
- bi bingehîn rêzik û qaîdeyan qebûl dike
- pevçûnê herî zêde bi ziman çareser dike
- dikare parve bike û bi hev re nêbet/nêvber bibe
- dikare alîkariyê qebûl bike an jî pêşkêş bike
Ev jêhatîyên pir caran heta piştî destpêka dibistanê jî her gav pêşve diçin.
Pêşveçûna hestyarî (emosyonel)
Destpêka dibistanê gelek caran hêsantir dibe heke zarokê te:
- dikare xwapsandinên biçûk (hêsrêtî) bi ser bibe
- piştî heyecanê dîsa xwe aram bike
- dikare ji kesên nêzîk ên bihêvî/êwlehî (kesên ku ew wan nas dike û bi wan ewle ye) ji bo çend saetan dûr bibe
- tiştên nû bi gelemperî bi meraq ceribandin dike
Nedelxweşî an jî heyecan berî destpêka dibistanê bi tevahî normal e.
Divê zarokê min berê xwendin an jî jimartin bizane?
Na. Gelek dê û bav jixwe bi awayek zêde li ser tîpan an jimartinê dixebitin. Lê ji bo destpêkeke serkeftî ya dibistanê ev tişt ne şertê bingehîn e.
Bêtir alîkar e heke zarokê te:
- hezkirina pirtûkan pêşde bibe
- guh bide çîrokan
- pirsan bike
- di jiyana rojane de qasiyan (mêjûyan) bibîne
- bi dilxweşî wêne bikişîne, avakirinê bike an ceribandinê bike
Pirsîn û meraq pir caran şertê herî baş e ji bo fêr bûna serkeftî.
Tiştên ku hûn dikarin li malê pêş bixin
Zarok di jiyana rojane de pir caran zêdetir fêr dibin ji ya ku bi “meşqkirina taybet” re tê kirin.
Bi taybetî alîkar in:
- bi hev re pirtûk xwendin (pêxwendin)
- lîstikên maseyê û lîstikên kartê lîstin
- wênekirin, destkarî (basteln) û biqişandin (qetandin)
- bi hev re jimartin, rêzkirin an berawirdkirin
- karên biçûk ên malê girtin
- demeke têra xwe ji bo lîstina azad
Armanc ne performans e, lê ew e ku bawerî bi xwe û serbixwe bûn mezin bibin.
Kengî divê tu bi baldarî binihêrî?
Ne hemû zarok bi heman lez pêş dikevin. Hinek caran berî destpêka dibistanê, nirxandineke zêde dikare bibe alîkar.
Bi pîşeya doktorê zarokan re biaxive, heke zarokê te:
- ziman bi awayek ku bi zehmet tê fêmkirin bi kar tîne
- talîmatên hêsan bi zorî têgihêje
- bi zorî ji kesên nêzîk (kesên ku lê xemgîn in) dûr dibe
- di jiyana rojane de pir zehmetiyên mezin bi baldarî an kontrola tepisandinê (impuls) nîşan dide
- pirsgirêkên motora (tevger) yên diyar heye
- bi giştî hê jî gelek zor tê an tu li ser pêşketina wî/wê xema xwe heye
Herwisa mamosteyên baxçeyê (Kindergarten) jî pir caran dikarin baş nirx bikin ka zarokê te dê guhertina ber bi dibistanê çawa bi ser bike.
Her zarok rêya xwe heye
Nêzikî destpêka dibistanê, gelek malbatên hevûdu bi hev re dikevin berawirdkirinê. Ev dikare zû nedelxweşî çêbike.
Lê zarok bi awayên cuda pêş dikevin. Hin di ziman de zêdetir pêş in, hin di motorîkê de an jî di civakî de. Ji bo destpêkeke baş ya dibistanê, şert ne ev e ku li her tiştî pêş bin—lê bi kêfxweşî, meraq û baweriyeke têra xwe bi xwe ve dest bi vî beşa nû ya jiyanê bikin.
Rêberî ji bo destpêka dibistanê
Destpêka dibistanê ne testek e ku zarok divê pê biborin. Zêdetir ji xwendina zû an jimartina zû, serbixwe bûn, şiyanên civakî, têgihiştina ziman û kêfxweşiya fêrbûnê girîng in. Heke zarokê te her ku diçe zêdetir jiyana rojane bi serbixwe dixebitîne û ji tiştên nû meraqdar e, ew jixwe gelek şertên girîng ji bo destpêkeke baş li dibistanê heye.
