Zaroka te wisa xuya dike ku her tiştî ku tu dibêjî têgihiştîye, bi têkiliyên xwe tiştan nîşan dide, karên piçûk bicih tîne – lê bi xwe tenê çend peyvan dibêje? Gelek dê û bav di vê rewşê de difikirin: Ev hîn normal e an jî ziman pir hêdî pêş dikeve?
Di navbera meha 18’î ya jiyanê û roja bîranînê ya 4’an de, têgihiştina zimanê û axaftina çalak (xwe axaftin) pir caran bi lezên cuda pêş dikevin. Hin zarok pêşî di “ser de” gotineke mezin (peyvan) çêdikin û paşê dest pê dikin ku bi xwe zêdetir biaxivin. Ji ber vê yekê, girîng ne tenê ev e ku zaroka te çend peyv dibêje, lê herweha ev e ku ew bi giştî çawa têkiliyê dike û pêşketina wî/wê hîn jî diguherî.
Têgihiştina zimanê û axaftin her gav hevdem pêş nakevin
Zarok zimanê bi çend gavên pêşketinê hîn dibin.
Pêşî ew guhdarî dikin, peyvan nas dikin û her roj zêdetir têkiliyên nav peyvan û wateyan têgihiştin. Tenê paşê ew dest pê dikin ku zimanê bi xwe zêdetir bikar bînin.
Ji ber vê yekê, zarokek dikare jixwe:
- fermanên hêsan tê bigihîje,
- tiştan rast nîşan bide,
- li pirsan bersiv bide,
- daxwazên xwe bi hereketan nîşan bide,
û herî dîsa tenê çend peyv biaxive.
Ev bi tenê, di destpêkê de, nedibe sedema xemgînî.
Tu dikarî çi bibînî
Dibe ku tu bibînî ku zaroka te:
- li navê xwe bersiv dide,
- têgihiştiye tu çi dibêjî,
- dema ku tu pirs dikî tiştan nîşan dide,
- fermanên rojane bicih tîne,
- bi hereketan têkiliyê dike,
- li çavên te dinêre (çav-li-çav tê),
- dixwaze xwe têgihîştî bike,
- lê tenê çend peyv dibêje.
Ev tevahî di gelek zarokan de tê dîtin.
Çima hin zarok paşê dest bi axaftinê dikin
Gelek sedem hene ku zarok bi lezên cuda dest bi axaftinê dikin.
Mînak:
- pêşketina kesane,
- mezinbûna bi zimanên pir (pirzimanî),
- karaktereke ku zêdetir temaşe dike,
- hewcedariyên/eleqeyên cuda,
- pirsgirêkên demkî yên guhdarî, mînak piştî iltihaba navguh (Mittelohrentzündung).
Ji ber vê yekê, tenê hejmarê peyvên ku têne gotin hîn pir tişt li ser pêşketina giştî ya zimanê nabêje.
Çi dikare pêşketina zimanê xurt bike
Zarok zimanê herî zêde di jiyana rojane de hîn dibin – ne bi “temrînan”.
Herî alîkar:
- pir bi hev re axaftin,
- bi hev re pirtûkên wêneyan temaşe kirin,
- navê tiştên ku hûn niha dijîn gotin (navdan),
- pirs kirin û dem dana zarokê ku bersiv bide,
- bi hev re stran gotin, qafiyeyan/kilaman re bûn (reîmen) û lîstin,
- bi baldarî guhdarî kirin, her çend zaroka te hîn peyvan digere.
Her çend ziman di demên hevpar de zêdetir tê bijî, li gelek zarokan axaftin hêsantir dibe.
Çi pir caran kêm alîkar e
Rastkirinên bi niyetê baş pir caran encama ku tê xwestin nayên.
Ji ber vê yekê, hewl bide ku, heta ku dikarî, ev tiştan nekin:
zaroka xwe her dem biparêzî ku “piştî min bibêje”,
her peyv rast bikî (her tim bi rastkirin),
ziman bi zordarî an bi berawird/berhev kirinê re girêdayî bikî,
zaroka xwe bi zarokên din re berhev bike.
Zarok zimanê herî baş di hawîrdorêkî aram û bi qîmetdariyê de fêr dibe.
Kengî divê tu bi polîklînîka zarokan re biaxivî?
Nirxandina bijîjkê zarokan guncaw e, heke zaroka te:
- bi nêzîkî 18 mehan hîn peyvên têgihiştbar bikar neyîne,
- bi nêzîkî 2 salan hîn peyvên du-peyvî (kombînasyona peyvan) çê neke,
- peyvên ku berê fêr bûye dîsa ji bîr bike,
- daxwazên hêsan bi zor têbigihîje,
- kêm li berçavkê (çav bi çav) digere an jî kêm îşareyan bikar tîne,
- an jî tu bi giştî hest bikî ku peywendî (komunîkasyon) bi zor pêşve diçe.
Her ku zûtir nîşaneyên ku dikarin cudahî bin werin nas kirin, ewqas baştir dikare alîkariya zarokan were kirin.
Girîng e ku li hemû wêneyê (giştî) were nihêrtin
Zarok zimanê di leza xwe de pêşve dibe. Hin zarok zû diaxivin, yên din berê demek dirêj temaşe dikin û paşê dest pê dikin ku xwe bi gelek peyvan ragihînin. Girîng ne tenê ev e ku zaroka te çiqas diaxive, lê herwisa wê çawa bi giştî têkiliyê dike, zimanê çawa têdigihêje û bi gav bi gav pêşve diçe.
Heke zaroka te bi meraqê têkiliyê dike, li berçavkê digere û zimanê her ku diçe zêdetir têdigihêje, ev gelek caran nîşana pêşketina guncaw bi temenê ye. Heke tu di navdilbûnê de bî an pêşketin nebe, polîklînîka bijîjkê zarokan cihê rast e ku tu lê vegerî.
