„Calça os sapatos, por favor.” – Nenhuma reação. “Vem comer agora.” – O teu filho continua simplesmente a brincar. Ou olha para ti e faz exatamente o contrário.
Muitos pais passam por estas situações e perguntam-se: Porque é que o meu filho simplesmente não me ouve? Ele faz isso de propósito?
Na maioria dos casos, não. Especialmente entre os 2 e os 6 anos, muitas crianças ainda têm dificuldade em cooperar – não necessariamente porque não querem, mas porque ainda não conseguem fazer muitas coisas de forma consistente. A atenção, o controlo dos impulsos e a regulação das emoções vão-se desenvolvendo aos poucos e cada criança tem o seu próprio ritmo.
Porque é que cooperar é tão exigente para as crianças
Do ponto de vista de um adulto, um pedido parece muitas vezes simples. Mas, para a tua criança, existem vários passos por trás disso.
Para arrumar, por exemplo, ela precisa de:
- interromper o que está a fazer naquele momento
- compreender o teu pedido e lembrar-se dele
- deixar o próprio desejo em segundo plano
- começar a tarefa
- aguentar até ao fim
Estas capacidades desenvolvem-se ao longo de muitos anos e, na idade de bebé/criança pequena e em idade pré-escolar, ainda não estão totalmente maduras.
O que muitas vezes é perfeitamente normal nesta idade
Muitos comportamentos podem ser frustrantes no dia a dia, mas podem fazer parte do desenvolvimento normal. Por exemplo, quando a tua criança:
- parece não ouvir os pedidos enquanto está a brincar
- precisa de ser lembrada várias vezes
- reage com um “não” bem claro
- prefere decidir sozinha
- a meio de se vestir, de repente faz outra coisa
- cumpre regras num dia e no dia seguinte volta a esquecê-las
Isto não significa automaticamente que a tua criança seja desobediente. Muitas vezes, a atenção dela está noutro sítio ou ainda não consegue interromper um impulso de forma fiável. Estas capacidades precisam primeiro de ser treinadas – com tempo, tolerância ao erro e experiências positivas quando algo corre bem.
Porque é que às vezes as crianças fazem exatamente o contrário
Sobretudo entre os 2 e os 4 anos, cresce a necessidade de autonomia. A tua criança começa a sentir-se cada vez mais como uma pessoa independente, com desejos próprios, e quer experimentar isso no dia a dia.
Muitas crianças querem:
- decidir sozinhas
- experimentar as coisas sozinhas
- pôr em prática as próprias ideias
- ter influência no seu dia a dia
Por isso, um “não” muitas vezes não quer dizer: “Quero chatear-te”, mas sim: “Quero decidir por mim.”
Também as crianças mais velhas em idade pré-escolar testam limites repetidamente. Assim, ganham experiência sobre onde estão os próprios limites e que limites se aplicam aos outros. Isto faz parte do desenvolvimento social e ajuda-as a compreender cada vez melhor as regras e a consideração pelos outros.
O que pode facilitar a cooperação
As crianças muitas vezes conseguem seguir pedidos melhor quando eles são claros, simples e fáceis de fazer.
Podem ajudar, por exemplo:
- instruções curtas e claras
- captar a atenção do seu filho antes de dizer algo
- apenas uma tarefa de cada vez
- tempo suficiente para ele/ela reagir
- rotinas do dia a dia o mais fixas possível
- perceber e reconhecer quando a colaboração corre bem
Em vez de:
„Arruma finalmente o teu quarto!“
muitas vezes ajuda mais:
„Por favor, primeiro põe os blocos de construção na caixa.“
Tarefas pequenas e concretas são mais fáceis para as crianças entenderem e fazerem.
Quando o seu filho não reage no meio da brincadeira
Uma brincadeira mais intensa prende muita atenção. Especialmente para crianças pequenas, muitas vezes é difícil interromper a concentração de repente e mudar para outra coisa.
Por isso, muitas vezes ajuda:
- avisar a mudança com antecedência
- ficar à altura dos olhos
- dizer o nome do seu filho
- esperar um pouco até ter a atenção dele/dela
Assim, o seu filho tem a oportunidade de se preparar para a transição.
O meu filho tem de obedecer sempre imediatamente?
Não. As crianças podem ter desejos, sentimentos e opiniões próprios. O objetivo não é uma obediência cega, mas sim uma cooperação cada vez mais fiável.
Claro que há situações em que o seu filho tem de reagir imediatamente – por exemplo, no trânsito ou perante outros perigos. No dia a dia, a cooperação pode ser aprendida passo a passo.
O que muitas vezes não ajuda
No dia a dia familiar, com stress, é fácil que os pedidos sejam feitos cada vez mais vezes ou com um tom mais alto.
A longo prazo, a cooperação é muitas vezes dificultada por:
- repetir constantemente
- ameaças
- discussões longas durante uma birra
- vários pedidos ao mesmo tempo
- expectativas que a criança ainda não consegue cumprir
Estruturas claras, limites consistentes e um exemplo positivo alcançável geralmente ajudam mais do que estar sempre a fazer novos pedidos.
Quando deve estar mais atento/a?
Fale com a consulta de pediatria do seu filho se ele/ela:
- quase não entende pedidos de forma persistente
- em comparação com crianças da mesma idade, tem dificuldades claramente maiores em cooperar
- mesmo em situações calmas quase não consegue estar atento/a
- reage de forma muito impulsiva e isso sobrecarrega muito o dia a dia
- além disso, mostra alterações na linguagem, no desenvolvimento ou no comportamento social
Nem todas as crianças que muitas vezes não colaboram precisam de uma avaliação diagnóstica. Mas, se as dificuldades forem claramente marcadas durante muito tempo ou afetarem muito o vosso dia a dia, uma avaliação pediátrica pode ser útil.
A colaboração nasce passo a passo
A cooperação desenvolve-se junto com a linguagem, a autonomia e o controlo de impulsos. Expectativas claras, limites consistentes e tempo suficiente para praticar ajudam o teu filho a colaborar cada vez melhor com os outros.
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