„Моля те, обуй си обувките.“ – Няма реакция. „Ела сега да ядем.“ – Детето ти просто продължава да играе. Или те поглежда и прави точно обратното.

Много родители преживяват такива ситуации и се питат: Защо детето ми просто не ме слуша? Прави ли го нарочно?

В повечето случаи – не. Особено между втората и шестата година на детето често му е трудно да сътрудничи – не непременно защото не иска, а защото много неща още не може да прави надеждно. Вниманието, контролът на импулсите и регулирането на емоциите се развиват постепенно и при всяко дете – със собствено темпо.

Защо сътрудничеството е толкова трудно за децата

От гледна точка на възрастните една молба често изглежда проста. За твоето дете обаче зад това стоят няколко стъпки.

За да подреди например, то трябва:

  • да прекъсне текущото си занимание
  • да разбере твоята молба и да я запомни
  • да отложи собственото си желание
  • да започне задачата
  • да издържи до края

Тези умения се развиват в продължение на много години и в ранната детска възраст и предучилищната възраст все още не са напълно узрели.

Какво в тази възраст често е напълно нормално

Много поведения причиняват напрежение в ежедневието, но могат да са част от нормалното развитие. Например, когато детето ти:

  • докато играе сякаш не чува молбите
  • трябва да му се напомня многократно
  • реагира с категорично „Не“
  • предпочита само да решава
  • по средата на обличането изведнъж започва да прави нещо друго
  • спазва правила един ден, а на следващия отново ги забравя

Това не означава автоматично, че детето ти е непослушно. Често вниманието му е другаде или още не успява надеждно да прекъсне импулс. Тези умения първо трябва да се упражняват – с време, търпимост към грешки и положителни преживявания, когато нещо се получи.

Защо понякога децата правят точно обратното

Особено между две и четири години нараства нуждата от самостоятелност. Детето ти все повече се усеща като отделна личност със собствени желания и иска да изпробва това в ежедневието.

Много деца искат:

  • сами да решават
  • да опитват нещата сами
  • да реализират собствените си идеи
  • да имат влияние върху ежедневието си

Затова едно „Не“ често не означава: „Искам да те ядосам“, а по-скоро: „Искам аз да решавам.“

И по-големите деца в предучилищна възраст отново и отново тестват границите. Така те натрупват опит къде са собствените им граници и какви граници важат за другите. Това е част от социалното развитие и им помага постепенно да разбират все по-добре правилата и съобразяването с другите.

Какво може да улесни сътрудничеството

Децата често изпълняват по-лесно молбите, когато са ясни, прегледни и изпълними.

Полезни са например:

  • кратки и ясни указания
  • да привлечеш вниманието на детето си, преди да кажеш нещо
  • само една задача наведнъж
  • достатъчно време за реакция
  • възможно най-устойчиви ежедневни рутинни дейности
  • да забелязваш и признаваш доброто сътрудничество

Вместо:

„Най-сетне си подреди стаята!“

по-често помага:

„Моля те, първо сложи кубчетата в кутията.“

Малките, конкретни задачи са по-лесни за децата за разбиране и изпълнение.

Когато детето ти не реагира, докато играе

Увлечената игра изисква много внимание. Особено за малките деца често е трудно да прекъснат концентрацията си внезапно и да преминат към нещо друго.

Затова често помага:

  • да предупредиш предварително за смяната
  • да слезеш на нивото на очите
  • да кажеш името на детето си
  • да изчакаш за кратко, докато привлечеш вниманието му

Така детето ти получава шанс да се настрои за прехода.

Трябва ли детето ми винаги да се подчинява веднага?

Не. Децата имат право на свои желания, чувства и мнения. Целта не е сляпо подчинение, а все по-надеждно сътрудничество.

Разбира се, има ситуации, в които детето ти трябва да реагира веднага – например на пътя или при други опасности. В ежедневието обаче сътрудничеството може да се учи стъпка по стъпка.

Какво често по-скоро не помага

В напрегнатото ежедневие на семейството лесно се случва молбите да стават все по-чести или по-силни.

В дългосрочен план сътрудничеството често се затруднява от:

  • постоянно повтаряне
  • заплахи
  • дълги спорове по време на пристъп на гняв
  • няколко указания едновременно
  • очаквания, които детето все още не може да изпълни

Ясни структури, надеждни граници и добър пример, който е постижим, обикновено помагат повече от непрекъснато нови указания.

Кога е добре да обърнеш по-специално внимание?

Говори с детската лекарска практика, ако детето ти:

  • трайно почти не разбира указания
  • в сравнение с връстниците си има значително по-големи трудности със сътрудничеството
  • дори в спокойни ситуации почти не може да бъде внимателно
  • реагира много импулсивно и това силно натоварва ежедневието
  • има и допълнителни особености в речта, развитието или социалното поведение

Не всяко дете, което често не съдейства, има нужда от диагностично изясняване. Но ако трудностите са ясно изразени за по-дълъг период или силно нарушават ежедневието ви, преценка от детски лекар може да е полезна.

Сътрудничеството се изгражда стъпка по стъпка

Сътрудничеството се развива заедно с езика, самостоятелността и контрола на импулсите. Ясните очаквания, надеждните граници и достатъчното време за упражняване помагат на детето ти да работи все по-добре с другите.

По-спокойни в семейното ежедневие

С tio App получаваш информация, съобразена с възрастта, за развитието, поведението и възпитанието в ранната детска възраст. Така разбираш по-добре кои поведения са типични за възрастта и можеш да съпътстваш развитието на детето си стъпка по стъпка.